科学证明:说谎早的孩子,这两方面更优秀


科学证明:说谎早的孩子,这两方面更优秀

我家有两个宝宝,大的两岁多了,小的才六个月。

最近,大宝开始学会撒谎,而且不是一次两次撒谎,是经常性、多场合的撒谎。

从超市采购食材回来,还没来得及收拾东西,发现大宝一嘴饼干屑,应该是趁我们不注意,自己打开了给她买的小熊饼干。

我们问她到底吃了什么,她一脸无辜的说道:「我没有吃」。尽管「人赃俱获」,她依然坚持自己「啥也没吃」。


要睡觉了,明明晚饭吃的很饱,但是在看到我离开房间的那一霎那,她指一指自己的肚子,脸上摆出一副「痛苦」的表情,大声抱怨道「我饿了」。给她食物她却不吃,搞了半天,「饿」不过是一个借口,其实是她不想睡觉。

我相信,有很多家长有着和我一样的遭遇,发现孩子学会撒谎了,「不诚实」。

孩子小小年纪怎么就学会撒谎?如此下去孩子会不会以后品行有问题?

我们今天跟大家聊一聊,孩子撒谎的秘密。

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2 岁左右的孩子

就已经开始撒谎了

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图片来源:站酷海洛

统计,在 2 岁的时候,大概 25% 被观察的儿童会进行至少一次撒谎 (Evans & Lee, 2013)。随着年纪的增加,撒谎出现的几率会越来越高。到了4岁左右,大概 94% 被观察的儿童会进行至少一次撒谎 (Wilson, Smith, & Ross, 2003)。


来自加拿大布鲁克大学和多伦多大学的 Evans & Lee (2013),对 65 名 2 到 3 岁的儿童进行了研究,他们邀请这些孩子来到实验室来做一个简单的小任务。实验人员告诉这些孩子自己要去房间的另一个角落去找一本书,并且要求孩子不要偷看身后的玩具。当实验人员回到座位上的时候,会问孩子有没有去偷看玩具。

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图片来源:Evans,A.D.,& Lee,K. (2013). Emergence of lying in very young children.Developmental Psychologu,49(10),1958-1963.


对比视频结果发现,80% 的被试儿童有去偷看玩具,而这些有偷看玩具的儿童中,40%进行了撒谎行为。

也就是说,有近一半的孩子都撒谎了。

更有趣的是,随着儿童的年纪增加,撒谎的比例也相应的增加

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图片来源:giphy.com

Lee(李康,多伦多大学人类发展与应用心理学系教授)在全球范围内测试了 1200 名 2~6 岁儿童的撒谎问题,这些孩子来自于不同的国家、家庭和教育环境。

研究人员会跟这些孩子玩竞猜游戏:抽出一张扑克牌,让孩子猜点数,如果猜对了就会获奖。在孩子游戏过程中,研究人员会找借口离开一会儿,离开前特意叮嘱孩子千万不要看卡片。

等研究员一走开,摄像机就捕捉到 90% 以上的孩子在 5 秒内就犯规了。等研究人员回来询问后,只有部分小朋友承认自己偷看了。


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图片来源:李康一席演讲《小朋友是怎么学会撒谎的?》截图

最终结果显示,2 岁孩子中,30% 会撒谎;到了 3 岁,撒谎率达到 50%,4 岁后几乎所有的孩子都会撒谎了。


看到这里,你可能发现,原来,全天下孩子都会撒谎。

孩子早期撒谎不撒谎和年龄有关系,和家庭教育、生长环境没有绝对的联系。

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孩子为什么会撒谎?


不同年龄段的孩子看起来都像是在撒谎,但原因却大不相同。

2~3 岁的孩子,还无法区分什么是真实发生的,什么是想象。你可能经常发现孩子满嘴「跑火车」,比如:「爸爸吃掉了我的巧克力」、「我睡在星星上」等。

3~4 岁的孩子,已经能够意识到别人的想法可能和自己的不同,但他们的认知发展还是有局限,尤其是情绪早于逻辑思维的发展,他们通常会在情绪的驱使下作出反应。

比如,孩子吃了糖果,说出来可能会被批评;也可能是孩子知道不能吃但是吃了,这会让他们感到内疚,内疚是一种不好的情绪体验。为了避免被批评,也为了不让自己感到内疚,孩子很可能就会选择说「我没有吃」。

尽管这种伎俩很容易被父母拆穿,但是这种谎言不是大家以为的「故意和父母作对」、「不诚实」等。他们只是希望事情没有发生

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图片来源:giphy.com

还有一种可能是,如果撒谎说没有吃糖果,他可以获得更多的糖果,这样的后果对于孩子是很有吸引力的。

从操作性条件反射的角度来说,一个行为如果反复发生(比如撒谎),那么一定存在某些「强化物」(比如不被批评、吃到更多的糖果),也就是说撒谎的行为对孩子「有利」。而这种情况下,家长尤其要注意引导。


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孩子学会撒谎

不是一个坏事情

首先我们要确定的是,孩子撒谎,并不是一件很坏的行为。

经过大量数据分析,大麦吉尔大学和多伦多大学的 Talwar & Lee(2008)做出了这样的结论,孩子的撒谎行为和以下三个认知能力相关:心智理论(theory of mind)、管控功能(executive function)、和道德判断(moral judgments)。

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图片来源:站酷海洛

心智理论指的是,孩子能够在脑海中想象另一个人在想什么,也可以理解成换位思考的能力。比如说,如果妈妈看到他吃了最后一颗巧克力,孩子就会想到,如果说爸爸吃的,妈妈就不会相信。

管控功能,是一系列认知过程的统称,包括工作记忆、注意力管控、反应抑制、抽象思维等。一般由脑前额叶所负责。形象的来说,管控功能就好比是我们大脑里的 CEO,它要统筹工作、调配资源、做出很多重要决定。

当撒谎时,孩子需要观察你的反应和表现,来编造一个貌似真实的谎言,让谎言没有漏洞和破绽。孩子会想我要用什么理由、语言和表情来撒这个谎。整个过程宝宝的管控系统可是忙得很,要互相联动,缜密配合,才能完成一个谎言。

道德判断就比较好理解了,咱们就不多说了。

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图片来源:站酷海洛

很有趣的是,在这三个认知能力之中,对于年幼的孩子来说,和撒谎行为最为紧密相关的是管控功能和心智理论,而不是道德判断(Talwar & Lee, 2008)。

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图片来源:Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development,79,866C881.

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图片来源:Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development,79,866C881.


可以说,撒谎是孩子心智发展中的一个「里程碑」甚至可以说,早撒谎的孩子可能更聪明。因为撒谎可能代表着孩子的认知能力和大脑神经系统日趋成熟。



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发现孩子撒谎,家长应该怎么办?


首先,我们应该要端正态度,辩证地去看这个问题。

对于年幼的娃来说,撒谎是一个到了一定年龄,随着大脑逐渐发育、认知能力逐渐完善,必然会产生的现象。

它先于道德观的形成。也就是说,孩子早期的撒谎行为(7 岁以前)和道德判断关系不大,家长不需要「草木皆兵」。

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片来源:站酷海洛

家长最重要的是――不要把它当成一个道德问题来处理,不要给孩子贴「撒谎」、「不诚实」的道德标签。


我们更需要做的,是去理解孩子「撒谎」背后的动机,鼓励他们直接说真话。


比如:孩子不想走路,撒谎说脚痛。家长可以这样引导:


你说脚痛是不是想让爸爸抱你,但是又担心爸爸不抱你呀?


听完孩子的解释,再告诉他撒谎对于爸爸妈妈的影响。可以说:


爸爸有点难过,你都不敢和爸爸说真话,其实你可以直接说想要爸爸抱的。


其次,灵活利用「奖励」和「惩罚」,「弱化」撒谎行为,「强化」说真话的行为。

道理其实很简单,如果我们拿走孩子撒谎带来的好处,而给孩子说真话的行为提供更多好处。孩子慢慢就会发现,不撒谎反而比撒谎更能解决问题,自然就会更愿意说真话。

比如,孩子吃了糖果结果说自己没吃,他可能是怕被批评,那我们就不去批评他,而是鼓励他说真话。如果孩子承认了,可以口头表扬孩子,甚至让孩子出去玩一会儿。

如果他是为了得到更多糖果,我们就要明确态度,如果他在撒谎,下次就可能没有糖果可以吃了。

另外,研究也证明,给孩子讲强调「诚实会有好结果」的故事,比「不要撒谎」的故事(《狼来了》、《匹诺曹》等)更能显著增加 3~7 岁孩子说真话的行为(Lee et al., 2014)。

最后,家长要自己做好榜样。

在生活中尽量减少撒谎的行为,多说真话、诚实待人。如果我们自己经常撒谎,想让孩子不撒谎,那就真的有点难了。


王爷

题图来源:站酷海洛

参考文献:

1. Ding, X. P., Wellman, H. M., Wang, Y., Fu, G., & Lee, K. (2015). Theory-of-mind training causes honest young children to Lie. Psychological Science, 26(11), 1812C1821. https://doi.org/10.1177/0956797615604628

2. Evans, A. D., & Lee, K. (2013). Emergence of lying in very young children.Developmental Psychology, 49(10), 1958-1963. doi:10.1037/a0031409

3. Lee, K., Talwar, V., McCarthy, A., Ross, I., Evans, A., & Arruda, C. (2014). Can classic moral stories promote honesty in children? Psychological Science, 25(8), 1630C1636. https://doi.org/10.1177/0956797614536401

4. Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development, 79, 866C881. doi:10.1111/j.1467- 8624.2008.01164.x

5. Wilson, A. E., Smith, M. D., & Ross, H. S. (2003). The nature and effects of young children’s lies. Social Development, 12, 21C45. doi:10.1111/ 1467-9507.00220

科学证明:说谎早的孩子,这两方面更优秀

本文经由中科院心理所发展与教育心理学硕士、美国心理科学协会(APS)会员 叶壮审核

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